土壤实习报告

土壤实习报告

　　在日常生活和工作中，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有记录性、事后性的特点。其实，写报告并没有想象中的那么难。下面是小编为大家收集的关于土壤的实习报告。它们仅供参考。我希望他们能帮助你。

土壤实习报告1

　　土壤是固体地球表面具有生命活动的疏松表层，用于生物体与环境之间的物质循环和能量交换。它既是一个独立的历史自然体，又是最容易受人类活动影响、为人类提供食物的天然物质。土壤与人类的关系非常密切，因为人类必须发展农业来获取食物才能生存。农业生产，首先是绿色植物的生产，基础是土壤。各种农作物在土壤中扎根，通过根部从土壤中获取养分和水分，才能生长茂盛。其次，人们在饲养动物的同时，也必须以植物为饲料。显然，没有土壤就没有农业。为了发展农业生产，人们必须重视土壤资源的开发、利用和改良。土壤的科学开发利用对国民经济建设特别是农业生产和环境改善具有重要作用。

　　土壤科学是主要研究土壤中物质运动规律及其与环境关系的科学。它是农业科学和资源与环境科学的基础学科之一。土壤科学在农业生产、环境保护和工程建设中发挥着直接而重要的作用。特别是土壤科学研究成果为农业生产做出了重大贡献，为土壤科学的进一步发展奠定了基础。

　　土壤学实习是土壤学教学的重要环节之一。通过实习，一方面将课堂教学与现场实践相结合，确认、巩固、丰富和提高课堂所学的理论；另一方面，通过实地实践，通过土壤观测研究，初步掌握土壤调查的基本技能和方法，通过课程论文写作，培养学生初步的科学研究能力；同时，学生将认识到土壤科学的重要性，激发他们对土壤科学的兴趣和热爱。

　　基于以上原因，作为学习土壤学的学生，我们于12月12日至16日对珠三角地区的土壤进行了详细的实际考察。

　　实习概况及记录

　　练习工具：铲子、镐、pH指示剂、口杯、两个瓷块、卷尺、比色卡、两个采样袋、小刀。

　　我们的行程三天，路线是：中山民民镇-中山五桂山-中山三乡镇-珠海香洲区-广州火炉山-广州茶山-华南农大农场。在这三天里，我们挖掘了各个地点的土壤剖面进行观察，分析了土壤类型和性质，讨论了成土因素，采集了一些土壤样本，调查了一些水土流失情况，了解了场地土壤的各种综合利用。我们详细记录了每个地点和老师的解释。第三天下午，我们聆听了李华兴院长关于土壤科学发展现状与前景的专题讲座，受益匪浅。第四天，我们在实验室准备土壤样品并准确测量其 pH 值。第五天，我们对各组的记录进行了汇报，并进行了总结交流。

土壤实习报告2

　　1。实习的意义

　　土壤在农林生产和陆地生态系统中发挥着重要作用。它是农业生产的基本生产资料，也是影响人类生存环境的重要因素。首先，土壤是植物生长发育的基础，是农林生产的基本生产资料。土壤可以为植物生长提供水、养分和机械支持。由于畜牧生产是在植物生产基础上的二次生产，因此土壤不仅是植物生产的基础，也是畜牧生产的基础。农林生产必须土壤是最基本的生产资料。

　　其次，土壤是制定农林生产技术措施的基础和依据。几千年的农业生产经验证实，在整个农林生产过程中，制定和采取各种生产技术措施时，必须首先考虑土壤因素，始终坚持“因地制宜”的基本生产原则。坚持，包括土壤专施肥、土质灌溉、土质种植、土质管理等。

　　第三，土壤是人类社会最宝贵的自然资源，是陆地生态系统的主要组成部分。土地是人类和其他动植物赖以生存的家园。土地资源的合理开发利用对于保护和维持陆地生态系统的平衡和可持续发展具有重要作用。当然，土壤的科学研究和保护对于人类社会的发展具有重要意义。意义重大。

　　第四，土壤是影响人类生存的重要环境因素。土壤作为影响人类生存的三大环境因素之首，是人类生存的基础。它为人类提供食物和栖息地。她的环境质量直接关系到人类的健康。

　　综上所述，土壤科学的学习和研究是迫切和需要的。

　　2。实习要求

　　1。现场分组进行土壤剖面观察、记录和讨论，每人完成一份实习总结。

　　2。要求学生遵守各项纪律，不怕苦、不怕累，认真学习实习内容。

　　3。实习流程

　　1.实习目的：

　　(1)学习如何挖掘土壤剖面并注重细节，复习并掌握观察土壤剖面性质的方法

　　(2) 了解泰山山麓主要岩石类型和土壤类型、分布、成土条件和剖面特征以及改良利用措施；

　　（3）锻炼独立观察土壤剖面和识别土壤类型的能力，了解现场断层、滑坡、岩层、背斜、向斜等地质现象；

　　(4)通过实际实验，掌握土壤、岩层的常规物理、化学分析方法，并能够整理和应用数据。

　　（5）通过实习，回顾和了解我国土地资源的类型分布、各种质地土壤的形成原因和发展历史，了解其利用价值和利用现状，增强合理利用和利用的环境意识。保护土壤。 2、仪器设备及试剂：

　　(1)乐器

　　1。土铲：挖掘土壤剖面。

　　2。比色卡：比色测定土壤的pH值。

　　3。白瓷盘（滴水盘）：测量土壤pH值。

　　4。剖面刀：整理土壤剖面，测试岩石硬度。

　　5。卷尺：测量土层的厚度。

　　6。锤击：锤击岩石，促进岩石发生石灰反应，观察岩石内部性质

　　(2) 试剂

　　1。混合指示剂：测量土壤 pH 值时显色。

　　2。稀盐酸（1：3）：用于测定碱性土壤的钙质反应。

　　3。实习方法步骤：

　　(1)，泰山脚下实习地点

　　(1) 截面点选择：

　　根据实习目的选择概况点。选择的地点是泰山脚下的一小块具有代表性的棕壤土，并避开了沟渠、村庄等容易受人干扰的区域。选择点后，您应该遵守以下几点：

　　土壤类型为棕壤；

　　土壤类型分布在山脚下；植被为灌木林，多为山楂、核桃等农用果树；成土母质为残留、坡积母质；

　　农业利用情况为种植少量柏树和经济林木；主要障碍是岩石多，不方便耕作；终于，剖面的挖掘开始了。

　　(2)型材开挖及修整：

　　根据实习目的，确定该断面深度为0.8m，宽度为0.6m。该断面在破碎的斜坡上开挖并到达母质层。剖面坑一端面向太阳，垂直压平作为观测面。观察者跟着宋老师，站在了断坡上。地面观测分析。开挖时，一侧堆放表层土，另一侧堆放下层土。两端不要堆土。观察结束后，将底土填回下层，将表土填回上层。请勿踩踏观察面。

　　(3)断面观察及土层划分：

　　先远距离观察剖面，看清整个剖面的土层组合，然后近距离观察，根据各剖面颜色、质地、结构、新生生物等的变化，并参考环境因素，推断土壤发育过程，具体划分各个发生级别。用钢卷尺测量各层的深度，记录母岩的层数，并按记录簿所示勾勒出土壤形态。

　　(4)土壤性质的观察和记录：

　　记录剖面特征，逐层详细观察每个产状，并对一些物理和化学性质进行快速测量。记录颜色、质地、结构、土壤硬度、土壤湿度、孔隙状况、侵入情况、土壤pH值等

　　(5)土壤pH测量：

　　取出白瓷盘（滴水盘），擦拭干净。从相应土层中取出适量土壤，放入滴水板的凹槽中。滴加适量混合指示剂，轻轻摇动滴盘，确保测量充分。倾斜滴水板，使部分有色指示剂从凹槽中流出。观察流出指示剂的颜色，与比色卡比较，即可测定土壤的pH值。

　　(6)实习实验数据内容统计与处理：

　　(7) 总结回顾：

　　1。泰山气候环境夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥；植被分布以海拔800m为界，800m以上为松树，500m～800m为侧柏、松树，500m～200m为灌木；

　　2。泰山向阳面的成土母质为残留母质和坡积母质。土壤类型多为棕壤。其母岩主要为花岗岩。生长于亚热带常绿阔叶与落叶阔叶混交林中。其主要特征是：剖面有棕色或红棕色B层，为含有较多粘土颗粒的粘性层；土壤中有铁、锰结核；

　　3。泰山山顶和阳面的岩石多为花岗岩，阴面的岩石多为石灰岩。泰山地势东高西低，许多溪流自动向西流；

　　4。实验实践中，测定岩石矿物，主要鉴别光泽（包括金属光泽、半金属光泽、非金属光泽）和颜色（岩石有本色、假色及其他颜色，其中岩石的颜色条纹本身颜色）、形貌（结晶、非晶等）、力学性能（解理性能、断裂面、硬度等）、发光性、盐酸反应、磁性、导电性等。

　　5。岩石元素成分中，钾长石、云母等钾元素含量较高。泰山含钾长石、石英较多。

　　(2)馒头山实习地点（济南长清区张下镇徐毛村）

　　(1)在宋老师的带领下，我们观察了馒头山各种土壤类型的分布以及岩石的性质和形成分布；

　　(2)各组学生携带实用工具登上山体，观察并记录各种岩石和土壤的形状、颜色和周围环境，对各个土壤类型进行土壤取样，测量其pH值，对各种岩石进行取样，测定其pH值。测量其化合物的pH值以及是否与盐酸发生反应。

　　(3) 观测记录内容如下：

　　馒头组土层及主要岩层自下而上分布为：黄土-薄层石灰岩-黄绿色页岩-鲜红色页岩-浅绿色页岩

　　其中，各土岩层的分布并不严格遵循上述分布水平。由于时间和自然风化的影响，各土岩层的分布基本呈周期性分布于上述水平之上。

　　土壤科学作为一门古老而又新兴的科学，主要研究土壤的分类、分布、物理、化学和生物性质以及利用和改良，在农业生产中发挥着特殊而重要的作用。土壤学一般属于农业科学中农业资源利用一级学科，是农业专业的基础学科。教学实习是土壤科学实践学习的重要组成部分。每个学生都要积极参与、认真练习。在实习过程中，要积极思考和锻炼，掌握各种实习和实践实验的方法和技能，为今后专业课程的学习打下坚实的基础。土壤科学的理论基础。

土壤实习报告3

　　简介

　　土壤是在生物体、气候、母质等因素共同作用下形成的、能生长植物、具有调节生态环境功能、处于永恒变化之中的矿物质和有机质的松散混合物。地球表面的、地形、时间等。它是我们日常生活中最常见的物质之一，是人类生产生活中不可缺少的自然资源。它是人类赖以生存的物质条件，深刻影响着整个地球的生态环境。过去、现在和未来，人类的生存和发展都离不开土壤资源。土壤是植物生长繁殖的基础，是农业的基本生产资料，是农业可持续发展的基础。没有土壤，就没有农业。

　　土壤科学是主要研究土壤中物质运动规律及其与环境关系的科学。它是农业科学和资源与环境科学的基础学科之一。 “民以食为天，土为民生之本”。未来土壤科学必须服务于增加粮食产量和改善生态环境。然而，由于我国人口众多，后备土壤资源严重不足，人类生存环境前景并不乐观。土壤科学面临的挑战和问题也日益增多，土壤科学在国民经济中的战略地位也日益提高。

　　土壤科学实习是土壤地理学的重要组成部分，也是野外研究土壤的重要手段。通过实习，一方面将课堂教学与现场实践相结合，巩固、丰富和提高课堂所学的理论；另一方面，通过实地土壤观察和研究，初步掌握土壤调查的基本技能和方法，并通过实习报告的撰写，培养学生初步的科研能力。

　　1。实习概况及记录

　　实习目的：了解主要土壤类型并能够在自然状态下识别它们。了解土壤类型分异与环境条件的关系，掌握土壤剖面开挖技术。

　　实习期间：20xx年12月2日至12月5日

　　指导老师：***老师、***老师、***老师

　　实习生：所有****级学生

　　练习工具：铲子、PH指示剂、比色卡、取样袋、仿形刀、比色卡、卷尺、瓷块、布袋、卫生纸等

　　实习记录：12月2日，我们集体观看了有关土壤样品检测和土壤农化分析的电视节目，下午领取了实习工具。 3日、4日将进行现场练习。我们的实习路线是：鸡红滩水库附近——胶东镇南——大沽河畔——莱阳北坡村——莱阳红土崖。这两天，我们在不同地点挖掘土壤剖面，对土壤进行观察和分析。讨论了土壤类型和性质、土壤形成因素，并粗略测量了土壤样品的pH值和石灰反应。我们采集了一些土壤样本，调查了一些水土流失情况，了解了各地土壤的综合利用情况。我们详细记录了每个地点和老师的解释。第四天，我们对各组的记录进行了汇报，并进行了总结交流。

　　土壤剖面见表1-5。

　　2。实习内容

　　我们的实习内容有八个方面：

　　1。不同成土条件对土壤性质的影响：

　　在土壤学中，影响成土的各种自然条件概括为地形、气候、成土母质、植被、成土年龄等五大因素，称为成土因素，或称土壤-简称形成因素。也就是说，地球陆地表面的任何一种土壤都是在这五个因素的共同作用下形成的。但在不同的地区，各因子的具体内容和特点是不同的，各因子协同作用的强度也不同，从而形成了不同的土壤。以上五种成土因素并不是孤立起作用的

　　对于土壤来说，影响土壤的形成方向和土壤性质。相反，它们也在相互影响、相互作用，利用它们的综合特性来制约土壤形成的方向。

　　除了上述自然成土因素外，人类活动也是影响成土的重要因素。所谓人为因素的影响，主要是指由于人类生产活动，通过不同的土地利用方式，导致土壤形成方向的变化和土壤性质的转变。在各种土地利用方式中，农业利用对土壤的影响最为深远。然而，人为因素和其他自然因素不能同等对待。虽然二者密切相关，但人为因素在很多方面都无法逃脱自然因素的影响和制约。然而，影响土壤形成过程的人为因素与自然因素有着本质的区别。人类根据自己的需要和意图，通过一定的方式和措施，参与土壤的形成和改造土壤，使土壤向有利于人类发展和生产的方向演化。这是自然因素无法比拟的。如果土地利用不合理。那么，生产活动对土壤的影响将是不良的、破坏性的。例如砍伐森林、开垦陡坡、过度放牧等都会造成土壤水蚀或风蚀。水土流失的结果不仅降低了土壤肥力，甚至彻底破坏了土壤，而且侵蚀的沙子还会堵塞沟渠、河流，掩埋农田，造成难以补救的不良后果。我们必须高度警惕。

　　2。土壤剖面点现场选择原则

　　 （1）测绘所需面积必须具有代表性的地面景观，并且地形条件必须相对稳定，即必须有相对稳定的土壤发育条件，否则土壤剖面缺乏代表性。

　　（2）不宜在路边、房屋周围、沟渠附近、化肥坑周围、坟墓附近等人为干扰较大、不具有代表性的地方开挖型材。

　　 (3)如果发现土层中有木炭片、砖块等人为扰动侵入物，除研究熟土外，一般应更换剖面点或增加新的剖面。

　　（4）山区、丘陵地区土壤较为复杂。应根据勘察目的和精度选择不同高度、坡度的上、中、下开挖剖面。

　　3。型材开挖时需要注意的事项

　　 (1)断面观察面应垂直，面向太阳，便于观察和摄影。

　　（2）开挖的表土、底土应分别堆放在基坑两侧，不得混杂，以便观察后分层回填。

　　（3）不宜将挖出的土堆放在观测面上方，也不宜在其上行走、踩踏，以免破坏地表结构，影响剖面观测结果。

　　（4）观察垄作农田土壤剖面时，剖面观测面应与垄沟方向垂直，以便观察田间表土的变化和作物根系的发育情况。在轮廓的垂直面上可以同时看到脊和沟的背面。

　　4。自然截面的优缺点

　　在这次实习中，我们使用了更自然的轮廓。自然剖面是由于道路建设、采矿、水利等工程建设而暴露在开挖区域的土壤的垂直剖面，并经过长期保存，成为土壤调查。现有配置文件可用于 .

　　自然轮廓的优点：垂直表面往往挖掘得更深，延伸范围更广，连续性更好。

　　缺点：不是垂直面，需要开挖进行土壤调查。首先，它不能均匀分布在各种土壤类型上，位置也不一定具有代表性。其次，天然型材长期暴露在大气中，经受日晒雨淋。 、生物生长等环境因素的变化，必然会改变土壤的物理、化学性质。

　　5。土壤剖面形态观察与描述：

　　挖好土坑后，用刀或铲子将剖面切割成垂直状态，然后就可以观察和记录。观察剖面时，应先从上到下分为几层（通常以颜色、纹理、松紧度、结构、根系分布等作为分层的依据），然后观察其形状和特征。按层土，并记好

　　记录。主要观察项目包括：土壤厚度、干湿度、颜色、质地、结构、松紧度、酸碱度、新长、侵入、根系状况等。

　　6。土壤样品采集和制备技术和方法：

　　通过各地采集土壤样品的实践，更好地掌握了土壤样品采集的技术和方法。

　　A。样品采集方法应根据研究分析的目的确定。如果是研究土壤的发生、发展，应按剖面层次取样。如果目的是研究某一地区土壤的肥力特性，通常将土壤分为几种不同的类型，然后从同一类型的土壤断面中选取一些有代表性的地块，进行混合取样。如果是为了特定的目的，比如研究高产田、高产园，或者低产田和低产园，或者分析某种土壤中的障碍物，那么就在特定田地中选择一个有代表性的位置来进行研究。采取混合样品。采样必须在有代表性的地方进行，如有特殊植物生长的地方、路边、沟渠、土堆的低洼处、曾经放置过肥料的地方等，都应避免。

　　B。制样步骤：现场采集的土样应及时风干，避免霉菌引起土壤性状变化。用木槌敲碎土壤并除去杂质。将土壤混合并准确称重300克。用木槌将称量好的土壤击碎（不要打碎碎石），过孔径为3毫米的土筛（不能通过的碎石称重后可丢弃，但必须计算其百分比）。从通过3毫米筛子的土壤中称取100克土壤，让其全部通过1毫米土筛。如果不能通过，则用研钵反复研磨，使其通过。准备好各种样品后，装入大、中、小广口瓶中，装入塑料袋中保存，并在上面写上标签。内容包括：样品编号、土壤名称、采样地点、采样深度、筛孔尺寸、制备方法以及制样者姓名和职业等。

　　3。个人实习总结

　　这次实习非常有收获。一方面让我们和老师们度过了一段美好的时光，加深了师生之间的友谊，也加深了同学之间互相合作、互相帮助的友谊。另一方面，它让我们走出课堂，走进大自然。对于一个学习农业的学生来说，这一点非常重要。它不仅开阔了我们的视野，也是我们应用课堂知识的重要途径。通过这次实习，我能够将课堂上教授的知识与实际应用结合起来。这不仅加深了我对课堂知识的巩固，也激发了我对这门课程的热爱。这次实习也让我了解了几种土壤类型及其特点，初步掌握了土壤调查的基本技能和方法。我认为最重要的一点是它让我认识到土壤科学的重要性。

　　当然，在实习的过程中，我也了解到了书本知识的重要性。我应该更加努力地学习知识。另外，在实习中我还懂得了做科学必须认真、严谨，容不得马虎。一定要多动手，更不能偷懒。你必须做你需要做的事情，你不能凭空想象。我们也应该珍惜实习机会，学到更多有用的东西，为以后的工作打下坚实的基础。

土壤实习报告4

　　前言：

　　土壤是固体地球表面具有生命活动的疏松表层，用于生物体与环境之间的物质循环和能量交换。它具有肥力，在自然和人工栽培条件下均可产生植物。它是人类生存和发展的重要资源和生态条件。土壤与地球表面其他松散、多孔材料的重要区别在于土壤是肥沃的。所谓土壤肥力，是指土壤定期供给和协调植物生产所需的水、养分、空气、温度、生根条件和无毒物质的能力。水、肥、空气、热是土壤的四大肥力因素。它们相互作用，共同决定土壤肥力。土壤中固、液、气相比例的不同，导致土壤表现出许多不同的性质，其中一些有利于作物生长，而另一些则不利于作物生长。土壤不仅是植物生长的基础，也是动物、人类和大多数微生物生存和繁衍的场所。

　　通过本学期的学习《土壤学》，我了解了土壤科学的发展历史、与土壤相关的基础地学知识、岩石风化及风化产物、成土因素及土壤剖面、土壤有机质、土壤孔隙度与结构以及耕地性，土壤水、气、热状况，土壤胶体和土壤保肥供肥特性，土壤酸碱度和氧化还原反应，土壤产状、分类和分布，以及成土条件和形成条件我国主要土壤类型。土壤过程、特性和提高的利用率。掌握土壤的物理、化学和生物特性，能够分析各种肥力特性之间的相互关系；主要土类的分布格局、形成条件、剖面性质、基本理化性质及利用改进情况；并能够识别主要岩石。土壤科学不仅有完整的理论，而且有一套完整的实验方法。除了系统的教学时间外，实践实验也是土壤教学的重要环节。土壤科学实习是土壤科学教学的重要环节之一。通过实习，一方面将课堂教学与现场实践相结合，确认、巩固、丰富和提高课堂所学的理论；另一方面，通过野外土壤观察和研究，初步掌握土壤调查的基本技能和方法，并通过课程论文写作培养学生初步的科学研究能力；同时，让学生认识到土壤科学的重要性，激发学生对土壤科学的兴趣和热爱。

　　1。实习目的、任务及要求

　　土壤科学与实践紧密结合。土壤学教学实践是文娱等专业的重要教学环节。通过实际教学实践，其目的、任务和要求如下：

　　1。通过实习验证巩固学科理论知识，开阔视野，增长知识，增强理论联系实际的能力。

　　2。熟悉全省地带性土壤和非地带性土壤的分布格局及其形成条件、形成过程、土壤性质以及利用和改良措施。

　　3。了解主要土壤类型、土壤形成过程和土壤特性，为水源涵养规划和森林植物更新提供依据。

　　4。了解全国土壤分布格局及其主要土壤类型。

　　5。熟悉我省土地资源退化的原因及防治措施。

　　6。掌握土壤剖面开挖方法，掌握剖面形态特征和自然条件的观察、描述、记录方法，学会识别土壤类型。

　　7。通过测量土壤水分的物理性质并应用这些数据，学会如何对土壤进行综合分析和评价，并能够为各类土壤的合理开发、利用和改良提出技术措施。

　　8。通过实习，你可以进一步熟悉主要成土岩石的性质，提高识别能力。

　　9。通过实习学习辨别田间母材类型并观察地形。

　　10。通过综合实习，增强珍惜、保护和合理开发利用土地资源和生态环境的意识，提高贯彻国家政策、国家法律的意识，增强振兴节约用水、发展水利事业的使命感和责任感。土壤科学。 ，激发学生的爱国热情。

　　11。了解土壤调查工作的基本方法。土壤调查是探索土壤的发生、发育和分布规律，了解土地资源及其生产条件，以便根据不同的需要对土壤进行利用和改良。土壤调查是通过实际观测了解成土因素的作用和土壤形态、性质的特点，找出影响植物正常生长的限制因素和障碍，解决生产管理中的具体土壤问题。土壤调查是研究土壤学的基本方法。是完善林业、水利基础设施、实施科学植树的前提。这也是实现林业现代化的一项基础性工作。

　　2。实习时间和地点

　　1。实习时间：

　　2。实习地点：

　　3。参加者：讲师

　　等级

　　专业组

　　团队成员

　　第一天实习地点：

　　 进行实习前的总动员。老师向大家讲解了实习的具体安排、各种实习操作的方法、实习的内容、时间的安排、参加人员的分组、工具的收集以及工具的使用介绍。要求预习与实习相关的内容：三大岩石类型的识别方法、土壤剖面形态特征等。最后，特别强调实习期间应注意的事项，包括安全等。

　　第二天，20xx年12月30日，实习地点：

　　沿途观察母岩地质地貌及特征，采集岩石标本，学习观察、识别岩石标本。观察山地红壤的形成、利用现状及改良措施；参观林场建立的各类休闲娱乐设施和立体养殖模型；挖掘土壤剖面，划分土壤产状层，观察记录土壤形态特征。采集原状土壤样品并收集样品进行分析。第三天是20xx年12月31日。实习地点：校内、实验室、水土保持园区。

　　参观水土保持公园，去实验室观察岩石标本，利用全断面标本介绍全国土壤分布及主要土类，观察不同类型的全断面等，了解全国土壤分布格局及主要土壤类型。类型。在博学的建筑背后，我们观察了岩石风化的特征，并采集了岩石标本进行鉴定。下午，我们在实验室风干土样，测量土壤物理性质（土壤自然含水量、容重、总孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度）。 、毛细管持水能力等）。

土壤实习报告5

　　1。实习目的

　　1。了解野外剖面点的选择原则，并据此确定测量剖面的位置。

　　2。掌握土剖面开挖和土层划分的基本原理；学会使用常用工具（指南针、剖面刀等）和方法观察和记录土壤剖面形态。

　　3。掌握土壤剖面分析样品取样和环刀取样的方法和操作。

　　4。通过对不同林木下的土壤剖面进行挖掘和调查，可以获得其不同的特征。

　　5。培养科研团队精神，培养良好的科研现场习惯，增强团体、班级、专业的凝聚力。

　　2。实习的意义

　　理论联系实际，学以致用。通过实习，我们对土壤剖面有了直观的了解，可以做一些野外调查，为室内实验准备原材料。此外，这次实习增强了同学之间的合作精神。

　　3。土壤剖面测定及土样采集

　　由于我们班三个小组的研究主题相同，所以我们分小组挖掘不同树木下的土壤剖面，以覆盖更多方面，从而使研究内容更丰富，研究成果更具有概括性。

　　IV。样品处理与分析

　　1。测量堆积密度和水分含量

　　由于环刀取样的局限性，我们只从土层中抽取了部分原状土壤，测量了​​容重和含水率。

　　2。土壤样品处理及速效钾测定

　　 (1) 将各层采集的土样过1mm、0、25mm的筛子，以备后续实验。

　　 (2)采用醋酸铵萃取法测定土壤样品的速效钾含量。

　　3。使用电位法测量土壤样品的pH值。

　　4。采用稀释热法测定土壤样品的有机碳和有机质含量。

　　5。使用比重法测量土样的质地

　　5。实验结果与分析

　　森林土层土壤含水量（%）速效钾测定有机质含量测定pH值质地有机碳百分率（%）有机质百分率（%）栓皮栎荆条大A19、402904、487、727、97沙壤土大BC18、2 3600、190、337、53 沙壤土 栎树鹰峰 A—2803、756、4656、74 沙壤土 鹰峰 B14、72700、210、365、48 沙壤土

　　九丰C—600、170、296、83轻质粘土

　　采样地点：校园内。

　　 (2) 实验分析

　　1。实地考察分析

　　野外调查主要是通过目视检查和老师提供的调查方法对土壤剖面进行粗略调查。所得结论可能与室内实验不同。但通过实地勘察做出的初步判断，可以让我们对调查地段有一个初步的了解，仍然具有重要的意义。根据实地调查数据得出的结论如下：

　　 (1) 土壤剖面密实度自上而下逐渐增大，与农业土壤不同。原因是我们挖掘的土剖面是自然土剖面，受人为因素（如人、机器破碎）的影响最小。由于重力的作用，上层土壤必须对下层土壤施加压力，并且压力从上到下逐渐增大。大，导致土壤剖面密实度自上而下逐渐增加。

　　 (2)同一地区不同植被下的土壤压实度不同。该地区地形差异不大，但开挖剖面土体的密实度不同。这时，植被的影响因素就不容忽视。由于不同的植被需要不同的生长环境，植物的生长也会影响周围的环境。不同植物的根部切割土壤的能力不同，代谢产生的有机酸也不同，导致周围矿岩发生不同程度的风化，从而影响土壤的密实度和砾石含量。

　　 (3) 不同植被下土壤的质地不同。由于整个地区的环境基本相同，因此土壤质地的差异也取决于植被。不同植被的根系含量和根系大小不同，必然影响周围矿岩的物理风化。植物生长过程中释放的不同有机酸使土壤进一步经历不同的化学风化和生物风化，并且不同的植物吸收它。养分种类和数量的差异必然导致土壤质地的不同。另外，植物生长所需的水分不同，会导致不同植被下的土壤含水量不同。

　　2。室内实验数据分析

　　 （1）土壤含水量与现场调查结果基本一致，呈现自上而下逐渐降低的趋势。由于土壤颗粒的拦截，这种结果不可避免地会发生。

　　 (2)同一土壤剖面的土壤容重自上而下呈现增加趋势，不同植被下的土壤容重不同。容重可以在一定程度上反映土壤的孔隙度。可以看出，土体孔隙度自上而下呈递减趋势。这一趋势也与土壤紧实度自上而下逐渐增大的变化规律相一致。产生上述规律的原因也是重力和植物的共同影响。

　　 (3)土壤速效钾含量一般自上而下递减，不同植被下土壤速效钾含量也不同。钾是植物生长所需的营养元素之一。土壤中的钾可分为四种状态：含钾矿物质（难溶性钾）；不可替代的钾（慢效钾）；可替代的钾；和水溶性钾（后两者为速效钾）。植物能利用的钾是以水溶性和可置换状态存在的钾，其中主要是可置换钾。我认为土壤中速效钾自上而下逐渐减少的原因有两个：一是矿质元素的生物循环。钾被植物吸收，输送到植物的各个部位，最后随落叶返回土壤。由于土壤颗粒的拦截，土壤中钾含量自上而下逐渐减少。其次，植物根部在生长过程中必须不断吸收钾。因此，由于根系的吸引，钾会相应地积累在根系附近，而根系主要集中在土壤剖面的上层。综上所述，以钾循环为主、根部吸钾为辅的机制导致了上述规律。

　　 (4)土壤有机质含量自上而下逐渐降低，不同植被下土壤有机质含量不同。造成这种模式的原因是：首先，一般来说，由凋落物、树叶、动物和植物散落的微生物积累的有机物留在土壤表面。虽然会随着雨水等向下渗透，但由于土壤颗粒对有机质的拦截，会导致有机质含量从上到下逐渐减少；其次，周围环境中不同植被和不同微生物散落的不同凋落物，会造成不同植被下有机质含量的差异；第三，不同植被的生长所需的环境不同，对环境的影响也不同，因此对土壤质地的影响也不同，从而会导致不同植被下土壤截留能力的差异，同时也会导致土壤的截留能力不同。在一定程度上影响有机质的分布。 (5)不同植被下土壤的pH值和有机质不同。 pH值没有明显的规律。据推测，其原因是不同植被的根部位置不同，释放的有机酸的量和位置不同，周围环境中微生物的种类和数量也不同。上述因素综合起来造成土壤pH值的不规律。土壤质地自上而下由壤土过渡到沙土或粘土，这主要是由于不同植被转化能力的差异造成的。

　　6。实习总结

　　同一地区各种土壤特性自上而下的变化规律大体一致，但不同植被下的土壤特性有所不同。这种模式主要是由植被造成的。植物在生长过程中，从周围吸收的养分不同，因而对周围环境的改造程度也不同，这就导致同一地区的土壤特性大体一致，但又具有不同的具体特征。