有趣的民间游戏大班教案

有趣的民间游戏大班教案

　　作为一名优秀的教师，准备教案是不可避免的。教案是教学活动的总体组织方案和行动计划。那么我们应该如何写教案呢？以下是小编收集的有趣的民间游戏大班教案。欢迎大家分享。

有趣的民间游戏大班教案1

　　活动目标：

　　1。了解我国各民族、各地区的典型民间游戏，知道各种游戏都有特定的规则；

　　2。了解几种常见的民间游戏，并愿意遵守游戏规则。

　　3。我喜欢玩民间游戏，感受民间游戏的乐趣。

　　4。愿意清晰地沟通和表达您的想法。

　　5。培养孩子勇敢、活泼的性格。

　　活动准备：

　　《各民族有趣的民俗游戏》PPT课件、花绳。

　　活动流程：

　　1。玩“花绳”游戏激发民俗游戏兴趣

　　1。请小朋友两人一组合作玩“翻身绳”，激发兴趣：“我们一起来玩翻身绳游戏吧！”

　　2。互相交换感受：“我们刚才玩的游戏叫什么名字？你喜欢玩吗？” “除了花绳，还有很多有趣的民间游戏，你知道有哪些吗？”

　　2。欣赏PPT课件，感受各民族、各地区民间游戏的魅力

　　1。欣赏PPT课件。

　　带孩子观看PPT课件，介绍你所知道的民间游戏。问：图中有哪些民间游戏，你玩过哪些民间游戏？

　　2。少数民族喜爱的游戏。

　　观察图片，介绍各民族的典型游戏，如朝鲜的秋千、彝族的摩儿秋等。

　　 观察图片并交流：“他们在玩什么游戏？哪个民族喜欢这个游戏？”

　　3。选择你最喜欢的游戏。

　　让孩子指着自己最喜欢的游戏的图片，并与同伴分享为什么喜欢这些游戏：“你最喜欢哪种民间游戏？哪个游戏给你印象最深？”

　　 摘要：中国各民族、各地区都有有趣的民间游戏。有些是因为历史悠久、民间流传下来的，就像你刚才看到的那样。汉族民间游戏也很多。跳皮筋、扔沙袋、玩陀螺、滚铁环、玩弹子、扔手帕都是我们喜欢玩的游戏。

　　3。尝试玩民间游戏，感受游戏给大家带来的乐趣。

　　1。问：我刚刚看了、听了这么多民间游戏，你想玩吗？

　　2。孩子们可以根据自己的兴趣，用自己选择的材料自由地玩一两个游戏。体验游戏的乐趣。

　　3。问孩子玩完游戏后的感受：“你刚才玩了什么游戏？和谁玩？开心吗？”

　　4。说说你的游戏经历，明白只有遵守规则才能玩得开心

　　1。讨论并理解游戏规则的重要性：“在游戏中，你需要遵守规则吗？它们是什么样的规则？如果遵守规则会发生什么？”

　　2。摘要：感受民间游戏的独特魅力。民间游戏有很多，不同民族、不同地区的游戏也有所不同，但都深受当地人的喜爱，因为游戏可以给人们带来快乐，锻炼身体，使人坚强，永不放弃。

　　只要遵守游戏规则，大家都可以玩得开心。

　　活动延伸：

　　1。提供早场比赛的沙袋、手帕、陀螺、箍、皮筋、弹子、石块等物资；在地上画方格、房屋，带领孩子们做各种民间游戏。

　　2。鼓励孩子在生活中尝试与同伴一起玩各种民间游戏。

　　事件反思：

　　本着丰富幼儿课余生活，提高幼儿体质，使幼儿全面、科学、协调发展的精神，我园将民间游戏作为幼儿园教研进行研究与实践。通过对游戏的一一研究和实践，经过一次又一次的分析和讨论，取得了一定的成果。

　　民间游戏有时候单纯玩起来很无聊，孩子也不太感兴趣。不过，鉴于孩子们喜欢听故事，如果把游戏设计成故事情境，孩子们就会玩得很开心。通过一次又一次带领孩子们玩民间游戏，我发现如果最初的身体准备活动只是简单的拍肩膀、拍膝盖、活动手腕、脚踝，孩子们是不会感兴趣的。为了这次活动，我设计了准备活动，带松鼠去大自然玩耍，迎接路上的小花和燕子，高个子的人遛小矮人。这些有趣的场景让孩子们在不知不觉中活动了身体的各个方面。在整个活动过程中，老师引导孩子们自己寻找玩法，引导他们想出不同的玩法，引导他们在游戏中合作。综合游戏中设计了小松鼠帮助妈妈搬运松果的环节，既增加了游戏的趣味性，又对孩子们进行了德育教育。最后的放松环节，我引导孩子们做放松活动，带领孩子们收拾场地，告别蓝天白云，跳进河里，高人走，矮人走，等，同时也呼应了赛前的准备活动。总之，孩子在故事情境中自由玩耍，孩子在快乐游戏中成长。

有趣的民间游戏大班教案2

　　活动目标：

　　1。通过玩民间游戏，你可以感受到游戏中规则的重要性。

　　2。通过展示图标、与同伴讨论、玩游戏等方式探索民间游戏的玩法和规则。

　　3。我喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。

　　4。遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏和受控活动的乐趣。

　　5。在活动中，让孩子体会到与同伴一起玩耍的快乐，并愿意与同伴一起玩耍。

　　活动准备：

　　1。体验准备：在课堂上玩了一些民俗游戏，让爸爸妈妈去调查《有趣的民间游戏》。

　　2。材料准备：橡皮筋六根，图标三个（人物、问号、五角星）。

　　活动流程：

　　1。介绍游戏并了解游戏的玩法和规则。

　　1。简介：小朋友们，你们会玩“石头、剪刀、布”的游戏吗？

　　2。集体游戏石头剪刀布：你想玩吗？请和你身边的好朋友一起玩。

　　3。请孩子们介绍一下他们是如何玩这个游戏的。

　　4。老师展示图标并总结游戏的玩法和规则。

　　(1) 显示“人数”图标：有多少人在玩游戏？

　　(2) 显示“？”图标： 如何玩游戏？游戏玩法是什么？

　　玩石头剪刀布游戏时，首先要有“石头剪刀布”的密码，其次要有相应的动作。两个人一起说出密码后，必须同时执行动作来决定胜负：石头可以撞剪刀，剪刀可以剪断布，布可以包裹石头。太有趣了。

　　(3) 显示“★”图标：游戏中需要注意什么？

　　说出密码后，会同时执行操作。

　　2。交流你所了解的民俗游戏内容，感知民俗游戏的丰富性。

　　1。师：这个游戏也叫《包剪锤》。这是一种民间游戏。

　　2。请孩子谈谈什么是民间游戏？

　　老师总结：老百姓创造并玩着从古至今流传至今的游戏和活动。

　　3。孩子们通过调查介绍自己所知道的民间游戏内容。

　　老师：你还知道哪些有趣的民间游戏？怎么玩？

　　4。邀请一些孩子介绍并表演他们知道如何玩的游戏。

　　3。根据游戏经验进行交流讨论，再次体会到规则的重要性。

　　1。从孩子们介绍的民间游戏中选择一个民间游戏进行交流和讨论。

　　2。孩子们谈论游戏的玩法和规则。

　　老师：这个游戏需要多少人？怎么玩？需要注意什么？

　　3。明确规则，让孩子玩2-3次。

　　4。总结：要想玩得开心，游戏规则很重要。

　　4。孩子们讨论、练习、学习新的民间游戏《跳皮筋》。

　　1。老师给孩子们分发橡皮筋，让他们自由玩耍。

　　2。老师参与孩子们的游戏并给予指导和提示。

　　3。孩子们讨论游戏的玩法和规则。

　　老师：跳皮筋的游戏真有趣。能给大家介绍一下你们一起玩的人吗？它是怎么玩的？玩的时候要注意什么？

　　3。经过讨论，确定了规则： 1）至少三个孩子必须组队玩 2）猜猜谁会是“柱子” 3）组队后要有统一的跳跃方式 4）与更多人配对排队等候时一定不要推人。 5）组建团队后，不能排除任何伙伴。你必须轮流跳。

　　5。孩子们再次玩橡皮筋，老师们再次参与。

　　6。教师总结：在玩游戏时，我们学会制定游戏规则，遵守游戏规则，与同伴合作玩，这样我们才能获得很多乐趣。

　　 5、延伸活动，激发孩子学习更多民间游戏的兴趣。

　　我们的生活中有很多有趣的民间游戏。它可以由一个人玩，也可以由多人玩。它可以在室内或室外玩。加上朗朗上口的儿歌，就更有趣了。我们的孩子喜欢玩，你们的老师、父母、爷爷奶奶小时候也喜欢玩。回到家后，我们都学了一个有趣的民间游戏，跟大家分享快乐，好吗？

有趣的民间游戏大班教案3

　　游戏目标：

　　1。让孩子初步了解矛和盾是中国古代战争中使用的武器。

　　2。通过讲解、示范、练习、游戏，让孩子在玩矛、盾的时候，学会如何用一只手用矛互相攻击，另一只手用盾牌保护自己。培养孩子的手眼协调能力。 3、让孩子了解安全游戏，进一步体验游戏的乐趣。

　　 游戏准备：

　　1。一对自制的玩具矛和​​盾。

　　2。音乐磁带《中国功夫》； 《雪花与雨滴》，还有录音机。

　　3。对矛和盾有一定的了解。

　　4。每人一顶小头盔。

　　游戏流程：

　　1。老师播放《中国功夫》音乐，孩子们跟着老师一边听音乐一边打节奏。

　　2。展示玩具矛和盾，激发孩子对游戏的兴趣。

　　3。通过老师的讲解，让孩子们初步了解矛和盾是中国古代战争中使用的武器。

　　4。幼儿游戏“有趣的矛和盾”

　　 (1) 两人一组进行游戏，一人持矛，一人持盾。老师指导孩子们用矛互相攻击，用盾牌保护自己。

　　（2）两人一组，各持矛、盾合作玩耍。新增播放音乐《中国功夫》

　　增加了游戏乐趣。老师指导孩子们在游戏过程中一手用矛互相攻击，另一只手用盾牌保护自己。提醒幼儿不要攻击对方的脸部，增强安全意识。

　　 (3) 大家都戴上头盔，继续比赛。引导幼儿在一定范围内互相攻击进行游戏。

　　 (4) 分组时请客座老师和你们一起做游戏。

　　5。放松游戏：“雪花和雨滴”。

有趣的民间游戏大班教案4

　　设计背景

　　本学期，我们幼儿园在进入教学楼的走廊安装了指纹考勤机。教师上下班时只需在考勤机上按注册的指纹，考勤机上就会保留考勤时间记录。孩子们看到了，好奇地问：“老师为什么要按指纹考勤机呢？”我说：因为我按的指纹只是我的，没有其他人和我一样的。这个指纹代表我今天代表自己来到了幼儿园。 “虽然大人提供翔实的信息让孩子们知道指纹是独一无二的，但让孩子们在实践中体验这个过程才能获得真正的知识是非常重要的。因此，我们必须为孩子们提供实验探索的机会，让孩子们发现指纹的奥秘。”自己的身体，培养孩子独立学习的能力。

　　活动目标

　　1。通过观察和比较，我们知道指纹具有不同的外观特征，并用简单生动的语言进行描述。

　　2。了解指纹的功能并使用它们来添加图片。

　　3。培养孩子的想象力和观察力。

　　4。探索和发现生命的多样性和特征。

　　5。愿意大胆尝试，并与同行分享你的经验。

　　重点与难点

　　通过观察和比较，我们知道指纹具有不同的外观特征并用文字描述。

　　活动准备

　　拓印记录纸一份、放大镜、笔；每组一盒粘土；和几张纸巾。

　　活动流程

　　1。以魔术的形式介绍，激发孩子的兴趣

　　老师总结：我们指尖上的不规则条纹称为指纹。

　　2。观察比对指纹

　　(1) 指纹是什么样的

　　1。老师引导孩子们拿出放大镜进行观察。老师参与孩子们的观察并及时给予指导。

　　2。孩子们用语言来表达。

　　3。教师总结：我们的指纹有很多种形状。

　　(2)指纹不一样

　　1。提出问题让孩子思考

　　2。出示记录单并介绍和示范拓印和记录方法

　　3。孩子们的操作经验，老师的指导。

　　4。孩子们观察，老师参与并指导。

　　5。与幼儿讨论：你们的指纹都一样吗？有什么不同？你觉得你的指纹是什么样的？”

　　6。教师总结：看起来像龙卷风、漩涡的指纹叫做螺纹。看起来像河流的指纹被称为韵律。指纹在出生时就存在并且永远不会改变。没有两个人的指纹是相同的，因此您的指纹代表您自己。

　　3。指纹的作用

　　-公安局警察可以破案；我们幼儿园可以通过指纹识别禁止陌生人进入；现在仍然有很多箱子带有指纹识别锁，以及只能通过指纹识别才能由主人使用的电脑。

　　4。欣赏并制作指纹画。

　　5。孩子们互相欣赏并展示自己的作品。

　　教学反思

　　1。如果想让孩子通过自己的观察找出指纹的差异，即：每个指纹虽然不同，但仍然可以分为漩涡纹和波纹纹两类，效果会更好。

　　2。活动前，如果仔细观察每个孩子的指纹，会出现桶形指纹、斗形指纹和弓形指纹。会给孩子提供最直观的信息，会更有说服力，孩子的兴趣也会被调动到更高的层次。

有趣的民间游戏大班教案5

　　活动意图：

　　剪纸是我国的传统民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱。为了让孩子们了解剪纸的艺术美，弘扬我们民族和民间的优秀艺术传统，增强孩子们的民族自豪感，特开展本次活动《有趣的剪纸》。培养孩子对剪纸的兴趣，锻炼孩子双手的灵活性和协调性，培养孩子的耐心和细心，提高孩子的动手能力，培养孩子对剪纸这一民间艺术的认识和了解，了解民俗风情。

　　活动目标：

　　1。了解中国剪纸的对称特征。

　　2。初步尝试剪纸，提高你的空间想象力，激发你对剪纸艺术的兴趣。

　　3。体验中国民间艺术的乐趣，增加您对中国民间艺术的兴趣和热爱。

　　4。体验剪出作品的成功与快乐。

　　5。培养孩子的动手能力。

　　活动准备：

　　1。窗花完成。

　　2。剪刀、彩纸、勾勒笔。

　　活动流程：

　　1。欣赏并讨论。

　　1。今天老师要给大家介绍一件中国民间艺术。我手上的这个是什么？你知道吗？你有看到它吗？

　　老师：这就是我们中国的剪纸艺术。我手里拿着的是窗花。窗花是我国特有的民间艺术作品。每逢新年或节日，人们总是剪下窗花并将其贴在窗户上。

　　2。这个窗花有什么特别之处？有谁看出其中的秘密吗？

　　老师：原来有的地方左右是一样的，有的地方是上下是一样的，那我们就叫左右对称，上下对称的图案称为上下对称。

　　3。那么怎样才能剪出对称的图案呢？谁能告诉我？

　　2。老师示范

　　1。剪纸步骤示范

　　老师：把纸对折，再对折，在三角形的每条边上画出不同的形状，沿着轮廓剪开，最后打开。漂亮的窗花就完成了。

　　3。儿童手术

　　带儿童操作时，注意不要割伤中心线。对于能力较强的孩子，我们可以改进和鼓励多种折叠方法，剪出不同的图案。

　　4。展示与欣赏

　　把孩子们的作品放在窗户上，一起欣赏。

　　活动延伸：

　　1。在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励孩子继续尝试用不同的折叠方法剪出不同对称图案的漂亮窗花。

　　2。进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

　　活动反思：

　　孩子们可以通过学习活动品尝到成功的经验和乐趣。活动气氛活跃，孩子们参与度高，教学效果显着。充分发挥了剪纸教学的独特魅力，激发了孩子们学习剪纸艺术的兴趣，让孩子们在现实生活中了解到了中国民间艺术的独特价值。活动充分体现了以儿童为主体的教学理念。在评价过程中，取长补短，激发孩子们的学习热情和创造热情，对于培养孩子们的创新精神和创造才能大有裨益。鼓励每个孩子根据自己的特点，提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让孩子们了解和体验中国民间文化的设计和创作，培养学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中华民族传统文化，提供教育。

有趣的民间游戏大班教案6

　　大班体育活动教案：有趣的民俗游戏

　　活动目标： 1、学习小车的技能，提高活动过程中动作的协调性。

　　2。初步学会发现问题，探索问题的解决方案，了解合作的重要性。

　　3。我喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。

　　活动准备： 1、游戏材料若干、“手推车”演示图一张、音乐CD一张。

　　2。两个粮仓，12袋粮食，地垫的数量相当于老师和孩子的数量。

　　活动流程： 1.在轻松愉快的游戏情境中自然引入活动

　　1。孩子们自主选择民间游戏，老师随机参与。

　　2。简单分享一下你对民间游戏的理解。你玩过哪些游戏？怎么玩？

　　2。学习游戏“手推车” 1.借助图片导入：他们在做什么？你玩过这个游戏吗？怎么玩？

　　2。孩子们分组尝试探索如何玩这个游戏。教师观察并鼓励孩子练习。

　　3。赛后互相交流感受，明白比赛需要三个人共同努力、坚持。

　　4。一群孩子演示团体婴儿车速度快的原因，重点掌握两个人支撑同伴膝盖并协调前进的方法。

　　5。孩子们继续分组练习，结束后分享感受，总结经验。

　　3。游戏：《运粮》 1、激发兴趣：农民伯伯粮食丰收。我们帮忙把它运到粮仓吧！

　　2。讨论规则：三个人想要快速移动应该怎么做？如果食物掉落怎么办？

　　3。老师和孩子们示范：在运送食物时，强调游戏规则和合作的重要性。

　　4。孩子们分成红、黄两队，比赛运送食物。

　　5。分享第一次运送食物的感受，总结经验。

　　6。孩子们又开始游戏了，老师为孩子们加油。

　　4。放松游戏，结束活动 1、老师和孩子们一边背儿歌一边做民间游戏（王奶奶拥抱妹妹等）。

　　2。摘要：今天玩得开心吗？为什么？

有趣的民间游戏大班教案7

　　活动设计背景

　　利用孩子对水的喜爱和对水的好奇，为他们提供玩水的机会，感知水的特性，巩固对水的认识。

　　活动目标

　　1。引导幼儿在水中玩耍各种物质，感知不同物体的“沉”、“浮”现象，培养幼儿观察、比较、总结的能力。

　　2。让孩子感受水中的乐趣，获得愉悦的情感体验。

　　3。培养孩子勇敢、自信、合作、沟通的良好品质。

　　4。在活动中，让孩子体会到与同伴一起玩耍的快乐，并愿意与同伴一起玩耍。

　　5。孩子们通过活动学习游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学重点与难点

　　感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象

　　活动准备

　　1。老师、孩子和家长一起收集玩水材料：塑料制品：水果瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰棒棒、树叶等；纸制品：纸板壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸箱等；泡沫制品和小石子、卵石、小铁块等。并让孩子将材料装进塑料袋中，做好标记，放入玩具柜中。

　　2。活动前，检查泳池的安全和卫生情况。检查池底是否有异物，池水是否干净，池水高度是否合适。

　　活动流程

　　1。感觉游戏。

　　鼓励孩子和老师一起去泳池玩（有些孩子胆小，不愿意去泳池玩，暂时不强迫孩子去泳池边玩）。引导孩子看水中的小脚或凉鞋；尝试用双手接水；体验手掌平放在水中和手指插入水中的不同感觉；并体验在水中行走的感觉。帮助孩子回忆和重现过去所学的知识，如：他们能看到水中的小脚，因为水是透明无色的，他们手里拿着的水一会儿就消失了，因为水在流动等等.;鼓励孩子表达自己的感受。或者发现，例如，将手掌平放在水中所用的力大于将手指插入水中所用的力，并且在水中行走比在地面上行走慢。

　　2。听觉游戏。

　　请将塑料袋内的材料一一放入水中。让孩子聆听并比较不同材料扔入水中的声音；再试一次，听并比较不同材料从高处和低处扔入水中的声音。孩子们反复对比实验、互相讨论，得出的结论是，从高处扔材料到水中的声音比从低处扔材料的声音更大。将重物放入水中的声音比轻物的声音大。让孩子闭上眼睛想象：夏天的雨和秋天的雨（毛毛雨）在水中发出不同的声音；回忆一下故事《咕咚来了》，想象木瓜掉进水里的声音，就明白小兔子为什么害怕、惊慌了。

　　3。观察、比较和归纳游戏。

　　观察不同物料放入水中的下沉、上浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄、“沉”与“浮”之间的关系；总结一下哪种物质会沉入水中，哪种物质会浮在水中。

　　4。触觉游戏。

　　 用手触摸感受哪些材料吸水，哪些材料不吸水，哪些材料遇水会腐烂，哪些材料遇水完好无损。

　　5。打包并整理材料。

　　要求孩子们将水中的所有材料收集在塑料袋中，确保水中没有杂物。对幼儿进行一一保护水资源的环境教育。

　　注：在以上每个游戏中，都让孩子充分讨论、沟通、合作。比如互相提供材料、交流新发现等。这样，孩子们可以提高沟通能力，体验分享的乐趣，体验“发现与学习”的惊喜和乐趣。

　　教学反思

　　幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步凸显了让幼儿主动学习的理念。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计力求体现这一理念，遵循幼儿学习的三大特点：

　　1。儿童的学习直接由兴趣和需求驱动。玩水是幼儿的兴趣所在，因此他们会积极参与，积极探索、发现和学习。在发现学习中取得成功，充分体验学习的乐趣。

　　 其次，孩子的学习是基于直接经验。他们对事物的认识是感性的、具体的、视觉的，需要借助动作和各种感官来帮助思考。因此，为孩子提供操作机会，调动他们的各种感官参与就显得尤为重要。

　　第三，由于个体差异，每个孩子都有自己的学习过程，孩子之间互动的学习方式让孩子乐于接受。同时，沟通能力和语言表达能力也得到了发展。